自然保护地生态体验是以自然教育、环境解说、游憩等为体验形式，为公众提供生态体验机会，从而发挥其保护、游憩、教育、社区发展等的公众体验功能。
在保护生态环境的前提下，我国的一些自然保护地，通过建设生态科普馆与宣教服务中心、编撰环境教育读本、打造森林峡谷览胜走廊等途径开展自然教育体验项目。从国外国家公园的经验来看，将自然教育融入自然保护地游憩中，提供多样化的自然教育类生态体验项目，是实现自然保护地自然教育功能的重要途径。自然保护地生态体验概念基于生态体验的定义，是指自然保护地发挥保护、游憩、教育、社区发展的公众体验功能，以自然教育、环境解说、游憩等体验形式，为公众提供生态体验机会。自然保护地生态体验一方面要坚持保护第一的原则，不能破坏生态环境；另一方面要彰显国家形象，为公众提供高品质的社会福利。既是实现保护目标至关重要的方式，也为自然保护地社区功能可持续发展提供了社会动力。国外关于自然教育类生态体验项目的研究起步较早，主要集中在探讨自然教育与生态体验项目之间的关系、国家公园内自然教育类生态体验项目的设计与开发等。部分国外学者认为以自然为基础的旅游体验形式（nature-based experiences）是生态体验。美国国家公园通过构建完善的环境教育体系、设计形式多样且内容丰富的生态体验项目，让公众充分学习国家公园所涵盖的自然生态和历史文化知识，了解国家公园在保护自然生态系统与重要历史文化资源方面的重要作用。如黄石国家公园的“少年护林员计划”是美国国家公园环境教育功能的特色生态体验项目之一。“少年护林员计划”适用于4岁及以上的青少年，是一种向青少年介绍国家公园自然奇观的方式。公园游客中心为青少年游客提供全彩活动手册，售价为3美元。在完成活动手册中描述的与年龄相适应的要求，并由美国国家公园管理局任命的护林员审查合格之后，参与者将被授予黄石少年护林员官方徽章。该项目的主要目的是让青少年了解更多与公园有关的热液地质学、野生动物学和火灾生态学知识。法国大区公园的“樱桃酒庄园度假游”是法国国家公园中经济效益显著且带动整个产业链可持续发展的生态体验项目之一。大区公园内的樱桃酒庄园对樱桃的生长控制相当严格与科学，水肥管理、制冷供暖、病虫害防治等工作都是在保护区域内生态系统的前提下进行的。庄园每年产出的樱桃鲜果只售卖10%，90%的樱桃鲜果被用来作为酿造高度樱桃酒的原料，在樱桃酒的基础上还制作出如樱桃酒奶酪，樱桃酒巧克力等300种延伸产品。游客可在大区公园认领相应数量的樱桃地，认领后会获得樱桃酒庄园的度假资格，度假期间不仅可品尝购买樱桃酒与延伸产品，还可以参与樱桃酒的酿造和勾兑、民宿文化体验等项目。▲ 法国孚日大区自然公园（图片来源：澎湃新闻，王茜摄）澳大利亚卡卡杜国家公园的“游船观光”是游客近距离接触大自然的理想方式，游客在游览途中能够观赏到大量的珍稀野生动植物群。公园在2个地区提供游船观光活动，其中古鲁扬比文化巡游在卡卡杜东鳄鱼河上开展，在途中原住民向导会向游客介绍当地文化、神话传说、河流内的食物链、众多动植物的传统用途及丛林生存技能，到达巡游目的地后还会向游客展示他们传统的狩猎和采集工具，该行程仅限 25位游客，以确保提供个性化的体验；在黄水潭巡游途中，游客会观赏到栗树鸭、鹊雁、河口鳄鱼、水牛和 60 种鸟类，该项目中的日出和日落巡游广受游客欢迎。澳大利亚部分国家公园将生态体验项目的特许经营权限授予偏向于当地原住民，鼓励原住民参与项目执行工作，还免费为原住民中的工作人员提供相应的岗前培训，形成了和谐的国家公园社区参与机制。英国峰区国家公园划分为8个具有不同景观特征的区域，如黑峰、黑峰西部边缘、黑峰约克郡边缘等。黑峰为偏远和宁静的野生荒野，该区域大部分是可进入区域，区域内的天然岩石和废弃采石场可体验攀岩项目，山谷区域可进行徒步、冲浪、山地自行车、骑马等生态体验项目。黑峰西部边缘为河谷坡地与低洼地，该区域的部分可进入区域主要为封闭的农田，还可提供垂钓、水上运动、攀岩、野外定向运动等项目。黑峰约克郡主要为水库、树木繁茂的荒地、封闭的农田和大型居民点及村庄，该区域提供各种水上运动、垂钓、散步等生态体验项目，同时水库到主路的游憩路径为步行、骑马和骑自行车等。我国保护自然的思想起步较早，先秦时期便已经开始关注到自然环境能在一定程度上影响到人们的日常生产生活， 并且开始对自然环境的变化及其与人类活动间的相互影响进行研究并逐步展开自然保护活动，如帝王府邸封禁区、禁猎区、庙宇、皇家园林等。但我国真正意义上的自然保护区是1956年在广东省肇庆市设立的鼎湖山自然保护区。我国自然保护地保护范围大、种类多、涉及的生态过程完整，为公众提供体验自然的生态旅游机会，并引导其在体验过程中树立正确的保护自然观念，激发自然保护意识。通过对部分国外国家公园生态体验项目实践的探讨可以总结我国自然保护地生态体验发展模式。以开展自然教育为根本出发点，规划布局生态体验方式、强度及其时空分布，确保各体验点及线路都分布于管控分区的一般控制区内，确保各类活动的形式、内容、强度符合自然保护地管控要求及生态保护红线的相关要求。围绕自然保护地单元的价值设计生态体验形式及其强度。严格遵循“生态保护第一”的理念，确保各类体验形式及其强度均与自然保护地单元环境相融，确保游客行为不背离自然保护地单元的管控要求。▲ 东北虎豹国家公园（图片来源：国家林草局保护地司）如“野外露营”“野外生存训练”“艺术家驻地计划”等项目让游客通过与自然保护地内自然与人文互动的方式获得游憩体验，项目体验形式要求游客以身体参与和精神参与并行的方式实现自我与环境共同的再塑造，通过设计合情合景的互动环节让游客“动脑”和“动手”，促使游客去体验自己的创造物，留下深刻的游憩体验经历。通过开发以科普考察为主题的生态体验项目向游客传递自然科学、历史文化等各类知识，内容一般会涉及各自然保护地相关的自然、地质、历史、文化、民族、民俗等，“少年护林员计划”“自然观察”“户外教育活动”是比较常见的、受到游客欢迎的项目。例如，法国大区国家公园利用樱桃资源开展樱桃酒庄园度假游。大区公园通过科学的樱桃培育将资源环境优势转化为产品品质优势，并通过品牌平台固化推广体现为价格优势和销量优势，最终在环境友好的情况下形成完整的产业链与国家公园产品品牌增值体系，使符合标准的产品（农副产品及民宿等第三产业产品）获得明显的价值提升和统一的市场营销。包含动植物标本类、历史类、战争类、科学与工业类等，通过展示动植物实物标本、利用科技手段再现历史场景、模拟体验科学研究过程等方式向公众传播科学知识。▲ 武夷山国家公园（图片来源：国家林草局保护地司）国外部分国家公园为社区居民建立了完善的制度保障，提高了社区居民参与国家公园游憩发展的积极性。如：澳大利亚卡卡杜国家公园的原住民也能通过参与国家公园生态体验项目的开展获得合理的经济收益，同时还能够保留自身传统的生活方式，进而形成和提高自觉维护生态环境的意识，与国家公园管理局一起致力于公园的可持续发展。
自然保护地应通过科学合理的区域评估、分区开展多元化的生态体验项目，确保在环境友好的前提下实现不同级别自然与文化资源的公共服务价值。
1、孙倩, 耿荣敏, 邱守明, 杨晓云. 基于游客偏好的普达措国家公园自然教育类生态体验项目发展对策. 西南林业大学学报: 社会科学. 2022, 6(5): 19-24.
2、孙倩, 王赛赛, 邱守明, 杨晓云. 国外国家公园生态体验项目发展实践—兼论对我国普达措国家公园的启示. 世界林业研究. 2022, 35(4): 119-124.
3、张琳, 李丽娟, 詹晨. 美国国家公园环境教育成功经验及其对我国的启示. 世界林业研究. 2021, 34(5): 103-109.
4、张晨, 郭鑫, 翁苏桐, 高峻, 付晶. 法国大区公园经验对钱江源国家公园体制试点区跨界治理体系构建的启示. 生物多样性. 2019, 27(1): 97-103.
5、董禹, 陈晓超, 董慰. 英国国家公园保护与游憩协调机制和对策.规划师. 2019, 35(17): 29-35.
6、钟乐, 赵智聪, 唐佳乐.中国国家公园自然教育规划理念与框架.中国园林. 2022, 38(10): 116-120.
7、崔庆江, 赵敏燕, 唐甜甜, 王丹, 陈武强. 基于国家公园生态体验机会谱系的公众体验意向评估研究 ——以大熊猫国家公园为例. 生态经济. 2021, 37(7): 132-139.
8、蔚东英, 张弦清, 陈君帜, 王澍, 王柏媛. 促进中国国家公园自然教育系统化建设的思考.林草政策研究. 2022, 2(2): 1-9.
